Год выпуска: 2008

Жанр: Психология

Формат: DOC

Качество: eBook (изначально компьютерное)

Описание: Предлагаемая вниманию читателя книга написана в соответствии с учебной программой курса "Общая психология". Автор не ставил перед собой задачи дать переоценку системы психологических взглядов, а ориентировался на наиболее объективное и максимально доступное изложение учебных вопросов с общепризнанных позиций. Представленные учебнике "Общая психология" материалы являются результатом обобщения работ известных отечественных и зарубежных психологов и соответствуют требованиям Государственного стандарта подготовки специалистов.
Основой учебника "Общая психология" являются работы классиков отечественной психологии: С. Л. Рубинштейна, Л. С. Выготского, Б. Г. Ананьева, Б. М. Теплова, А. Н. Леонтьева, Б. Ф. Ломова и многих других известных российских ученых. Но психология пополняется все новыми и новыми знаниями, в связи с чем пересматриваются отдельные теоретические положения этой научной дисциплины. Поэтому существует необходимость периодически обновлять классический учебный материал. При создании книги "Общая психология" был осуществлен анализ значительного количества учебников и учебных пособии, в том числе таких авторов, как Ю. Б. Гиппенрейтер, Р. С. Немов, А. А. Реан, Е. И. Рогов и др. Проанализированы позиции и взгляды представителей двух ведущих российских психологических школ - московской и петербургской.

ВВЕДЕНИЕ В ОБЩУЮ ПСИХОЛОГИЮ
Предмет психологии, ее задачи и методы
1.1. Методологические основы изучения человека
1.2. Науки о человеке и человечестве
1.3. Психология как наука
1.4. Основные методы психологических исследований
Психология в структуре современных наук
2.1. Представления античных и средневековых философов о душе и сознании
2.2. Метод интроспекции и проблема самонаблюдения
2.3. Бихевиоризм как наука о поведении
2.4. Становление отечественной психологии
2.5. Взаимосвязь психологии и современных наук
2.6. Основные отрасли психологии
Понятие о психике и ее эволюции
3.1. Понятие о психике
3.2. Развитие психики животных
Происхождение и развитие сознания человека
4.1. Понятие о сознании
4.2. Культурно-историческая концепция развития психики человека
4.3. Развитие психики человека
4.4. Физиологические основы психики человека
Психологическая теория деятельности
5.1. Общая психологическая характеристика деятельности
5.2. Основные понятия психологической теории деятельности. Операционно-технические аспекты деятельности
5.3. Теория деятельности и предмет психологии
5.4. Физиология движений и физиология активности
Неосознаваемые психические процессы
6.1. Общая характеристика проблемы неосознаваемых психических процессов
6.2. Неосознаваемые побудители сознательных действий
6.3. «Надсознательные» процессы
ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ
Ощущение
7.1. Общее понятие об ощущении
7.2. Виды ощущений
7.3. Основные свойства и характеристики ощущений
7.4. Сенсорная адаптация и взаимодействие ощущений
7.6. Характеристика основных видов ощущений
Восприятие
8.1. Общая характеристика восприятия
8.2. Физиологические основы восприятия
8.3. Основные свойства и виды восприятия
8.4. Индивидуальные различия в восприятии и его развитие у детей
8.5. Предмет и фон в восприятии
8.6. Взаимоотношение целого и части в восприятии
8.7. Восприятие пространства
8.8. Восприятие движения и времени
Представление
9.1. Определение представления и его основные характеристики
9.2. Виды представлений
9.3. Индивидуальные особенности представления и его развитие
9.4. Первичные образы памяти и персеверирующие образы
Память
10.1. Определение и общая характеристика памяти
10.2.Основные виды памяти
10.3. Основные процессы и механизмы памяти
10.4. Индивидуальные особенности памяти и ее развитие
Воображение
11.1. Общая характеристика воображения и его роль в психической деятельности
11.2. Виды воображения
11.3. Механизмы переработки представлений в воображаемые образы
11.4. Индивидуальные особенности воображения и его развитие
11.5. Воображение и творчество
Мышление
12.1. Природа и основные виды мышления
12.2. Основные формы мышления
12.3. Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию мышления
12.4. Основные виды умственных операций
12.5. Решение сложных мыслительных задач и творческое мышление
12.6. Развитие мышления
Речь
13.1. Общая характеристика речи
13.2. Физиологические основы речи
13.3. Теоретические проблемы возникновения речи
13.4. Основные виды речи
13.5. Развитие речи у ребенка
Внимание
14.1. Понятие внимания
14.2. Основные виды внимания
14.3. Основные характеристики свойств внимания
14.4. Развитие внимания
Воля
15.1. Общая характеристика волевых действий
15.2. Основные психологические теории воли
15.4. Структура волевого действия
15.5. Волевые качества человека и их развитие
Эмоции
16.1. Виды эмоций и их общая характеристика
16.2. Физиологические основы и психологические теории эмоций
16.3. Развитие эмоций и их значение в жизни человека
Психические состояния и их регуляция
18.1. Общее понятие об адаптации человека
18.2. Общее представление о функциональном состоянии организма
18.3. Общая характеристика состояний организма и психики
Эмоциональный стресс и регуляция эмоциональных состояний
19.1. Понятие об эмоциональном стрессе
19.2. Регуляция эмоциональных состояний
ПСИХИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ЛИЧНОСТИ
Личность
20.1. Общее понятие о личности
20.2. Взаимосвязь социального и биологического в личности
20.3. Формирование и развитие личности
Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию личности
21.1. Теории личности
21.2. Методология экспериментальных исследований личности
Направленность и мотивы деятельности личности
22.1. Понятие о направленности личности и мотивации деятельности
22.2. Психологические теории мотивации
22.3. Основные закономерности развития мотивационной сферы
22.4. Мотивированное поведение как характеристика личности
Способности
23.1. Общая характеристика способностей человека
23.2. Уровни развития способностей и индивидуальные различия
23.4. Развитие способностей
Темперамент
24.1. Понятие о темпераменте
24.2. Краткий обзор учений о темпераменте
Характер
25.1. Понятие о характере
25.2. Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию характера
25.3. Формирование характера

Название: Общая психология

Тип: учебник

Издательство: Питер

Год издания: 2008

Страниц: 583

Формат: PDF

Размер файла: 8,58 МВ

Размер архива: 7,98 МВ

Описание: Учебник написан в соответствии с программой подготовки психологов и педагогов по учебному курсу «Общая психология». В нем с учетом современных достижений психолого-педагогической науки рассматриваются общие вопросы психологии, психические и познавательные процессы, состояния и свойства, эмоционально-волевая сфера личности, се индивидуальные особенности.

Учебник предназначен для преподавателей, аспирантов и студентов факультетов психологии и высших педагогических учебных заведений.

===================================================== =======

ЧАСТЬ I. ВВЕДЕНИЕ В ОБЩУЮ ПСИХОЛОГИЮ

Глава 1. Предмет психологии, ее задачи и методы

1.1. Методологические основы изучения человека

1.2. Науки о человеке и человечестве

1.3. Психология как наука

1.4. Основные методы психологических исследований

Глава 2. Психология в структуре современных наук

2.1. Представления античных и средневековых философов о душе и сознании

2.2. Метод интроспекции и проблема самонаблюдения

2.3. Бихевиоризм как наука о поведении

2.4. Становление отечественной психологии

2.5. Взаимосвязь психологии и современных наук

2.6. Основные отрасли психологии

Глава 3. Понятие о психике и ее эволюции

3.1. Понятие о психике

3.2. Развитие психики животных

Глава 4. Происхождение и развитие сознания человека

4.1. Понятие о сознании

4.2. Культурно-историческая концепция развития психики человека

4.3. Развитие психики человека

4.4. Физиологические основы психики человека

Глава 5. Психологическая теория деятельности

5.1. Общая психологическая характеристика деятельности

5.2. Основные понятия психологической теории деятельности. Операционно-технические аспекты деятельности

5.3. Теория деятельности и предмет психологии

5.4. Физиология движений и физиология активности

Глава 6. Неосознаваемые психические процессы

6.1. Общая характеристика проблемы неосознаваемых психических процессов

6.2. Неосознаваемые побудители сознательных действий

6.3. «Надсознательные» процессы

ЧАСТЬ 2. ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ

Глава 7. Ощущение

7.1. Общее понятие об ощущении

7.2. Виды ощущений

7.3. Основные свойства и характеристики ощущений

7.4. Сенсорная адаптация и взаимодействие ощущений

7.5. Развитие ощущений

7.6. Характеристика основных видов ощущений

Глава 8. Восприятие

8.1. Общая характеристика восприятия

8.2. Физиологические основы восприятия

8.3. Основные свойства и виды восприятия

8.4. Индивидуальные различия в восприятии и его развитие у детей

8.5. Предмет и фон в восприятии

8.6. Взаимоотношение целого и части в восприятии

8.7. Восприятие пространства

8.8. Восприятие движения и времени

Глава 9. Представление

9.1. Определение представления и его основные характеристики

9.2. Виды представлений

9.3. Индивидуальные особенности представления и его развитие

9.4. Первичные образы памяти и персеверирующие образы

Глава 10. Память

10.1. Определение и общая характеристика памяти

10.2. Основные виды памяти

10.3. Основные процессы и механизмы памяти

10.4. Индивидуальные особенности памяти и ее развитие

Глава 11. Воображение

11.1. Общая характеристика воображения и его роль в психической деятельности

11.2. Виды воображения

11.3. Механизмы переработки представлений в воображаемые образы

11.4. Индивидуальные особенности воображения и его развитие

11.5. Воображение и творчество

Глава 12. Мышление

12.1. Природа и основные виды мышления

12.2. Основные формы мышления

12.3. Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию мышления

12.4. Основные виды умственных операций

12.5. Решение сложных мыслительных задач и творческое мышление

12.6. Развитие мышления

Глава 13. Речь

13.1. Общая характеристика речи

13.2. Физиологические основы речи

13.3. Теоретические проблемы возникновения речи

13.4. Основные виды речи

13.5. Развитие речи у ребенка

Глава 14. Внимание

14.1. Понятие внимания

14.2. Основные виды внимания

14.3. Основные характеристики свойств внимания

14.4. Развитие внимания

Глава 15. Воля

15.1. Общая характеристика волевых действий

15.2. Основные психологические теории воли

15.3. Физиологические и мотивационные аспекты волевых действий

15.4. Структура волевого действия

15.5. Волевые качества человека и их развитие

Глава 16. Эмоции

16.1. Виды эмоций и их общая характеристика

16.2. Физиологические основы и психологические теории эмоций

16.3. Развитие эмоций и их значение в жизни человека

Глава 17. Психические процессы как структурные элементы управления психической деятельностью

17.1. Психические процессы с точки зрения кибернетической науки

17.2. Теория сигналов и психические процессы

17.3. Информационная структура нервных процессов и психические образы

ЧАСТЬ 3. ПСИХИЧЕСКИЕ СОСТОЯНИЯ И ИХ РЕГУЛЯЦИЯ

Глава 18. Адаптация человека и функциональное состояние организма

18.1. Общее понятие об адаптации человека

18.2. Общее представление о функциональном состоянии организма

18.3. Общая характеристика состояний организма и психики

Глава 19. Эмоциональный стресс и регуляция эмоциональных состояний

19.1. Понятие об эмоциональном стрессе

19.2. Регуляция эмоциональных состояний

ЧАСТЬ 4. ПСИХИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ЛИЧНОСТИ

Глава 20. Личность

20.1. Общее понятие о личности

20.2. Взаимосвязь социального и биологического в личности

20.3. Формирование и развитие личности

Глава 21. Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию личности

21.1. Теории личности

21.2. Методология экспериментальных исследований личности

22.1. Понятие о направленности личности. и мотивации деятельности

22.2. Психологические теории мотивации

22.3. Основные закономерности развития мотивационной сферы

22.4. Мотивированное поведение как характеристика личности

Глава 23. Способности

23.1. Общая характеристика способностей человека

23.2. Уровни развития способностей и индивидуальные различия

23.3. Природа человеческих способностей

23.4. Развитие способностей

Глава 24. Темперамент

24.1. Понятие о темпераменте

24.2. Краткий обзор учений о темпераменте

24.3. Физиологические основы темперамента

24.4. Психологические характеристики темперамента и особенности деятельности личности

Глава 25. Характер

25.1. Понятие о характере

25.2. Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию характера

25.3. Формирование характера

ТЕКСТЫ ВО ВРЕЗКАХ

Ананьев Борис Герасимович

Бехтерев Владимир Михайлович

Аристотель

Уотсон Джон Бродус

Челпанов Георгии Иванович

Рубинштейн Сергей Леонидович

Павлов Иван Петрович

Выготский Лев Семенович

Анохин Петр Кузьмич

Леонтьев Алексей Николаевич

Бернштейн Николай Александрович

Фрейд Зигмунд

Шеррингтон Чарльз Скотт

Фехнер Густав Теодор

Лурия Александр Романович

Гельмгольц Герман

Вундт Вильгельм

Теплов Борис Михайлович

Эббингауз Герман

Смирнов Анатолий Александрович

Зинченко Петр Иванович

Бине Альфред

Пиаже Жан

Гальперин Петр Яковлевич

Ухтомский Алексей Алексеевич

Узнадзе Дмитрий Николаевич

Корнилов Константин Николаевич

Джемс Уильям

Ланге Николай Николаевич

Селье Ганс

Юнг Карл Густав

Адлер Альфред

Хорни Карен Клементина

Роджерс Карл Рэнсом

Маслоу Абрахам Харольд

Жане Пьер Мари Фели

Олпорт Гордон Уиллард

Макдугалл Уильям

Бандура Альберт

Гальтон Фрэнсис

Фромм Эрих П.

Это необходимо знать

Валидность и надежность психодиагностического теста

Моральные принципы деятельности психолога

Перспективы выпускников психологических факультетов

Что такое «мозговой штурм»?

Гомеостатические механизмы организма

Антисоциальная личность

Из истории психологии

Классический эксперимент И. П. Павлова

Исследования функциональной асимметрии мозга

Теория научения

Теории слуха

Теории цветового зрения

Феноменальная намять

Патология воли

Это интересно

Что является механизмами сознания?

Существует ли явление «ней»?

Как происходит передача информации от рецептора в мозг?

Как человек распознает объекты?

Что позволяет человеку адекватно воспринимать окружающий мир?

Можно ли изучать представления?

Как происходит кодирование и сохранение информации в памяти

Амнезия детства

Что такое творческая личность?

Что является физиологической основой мышления?

Могут ли другие биологические виды овладеть человеческим языком?

Что является материальной основой внимания?

Из чего состоит эмоция человека?

Сможет ли «искусственный интеллект» заменить мозг человека?

Что формирует личность: наследственность или среда?

Агрессивное поведение

Размер архива 7,98 МВ

Маклаков А. Общая психология

Часть I Введение в общую психологию 11

Глава 1 Предмет психологии, ее задачи и методы 12
11 Методологические основы изучения человека 12
12 Науки о человеке и человечестве 16
13 Психология как наука 22
14 Основные методы психологических исследований 26
Контрольные вопросы 36
Рекомендуемая литература 37

Глава 3 Понятие о психике и ее эволюции 70
31 Понятие о психике 70
32 Развитие психики животных 76
Контрольные вопросы 86
Рекомендуемая литература 86

Глава 4 Происхождение и развитие сознания человека 88
41 Понятие о сознании 88
42 Культурно-историческая концепция развития психики человека 95
43 Развитие психики человека 98
44 Физиологические основы психики человека 105
Контрольные вопросы 120
Рекомендуемая литература 120

Глава 6 Неосознаваемые психические процессы 149
61 Общая характеристика проблемы неосознаваемых психических процессов 149
62 Неосознаваемые побудители сознательных действий 156
63 «Надсознательные» процессы 159
Контрольные вопросы 161
Рекомендуемая литература 162

Часть 2 Психические процессы 163

Глава 7 Ощущение 164
71 Общее понятие об ощущении 164
72 Виды ощущений 169
73 Основные свойства и характеристики ощущений 173
74 Сенсорная адаптация и взаимодействие ощущений 180
75 Развитие ощущений 183
76 Характеристика основных видов ощущений 184
Контрольные вопросы 198
Рекомендуемая литература 199

Глава 9 Представление 234
91 Определение представления и его основные характеристики 234
92 Виды представлений 238
93 Индивидуальные особенности представления и его развитие 242
94 Первичные образы памяти и персеверирующие образы 245
Контрольные вопросы 246
Рекомендуемая литература 246

Глава 10 Память 247
101 Определение и общая характеристика памяти 247
102 Основные виды памяти 255
103 Основные процессы и механизмы памяти 261
104 Индивидуальные особенности памяти и ее развитие 275
Контрольные вопросы 281
Рекомендуемая литература 282

Глава 11 Воображение 283
111 Общая характеристика воображения и его роль в психической деятельности 283
112 Виды воображения 286
113 Механизмы переработки представлений в воображаемые образы 290
114 Индивидуальные особенности воображения и его развитие 292
115 Воображение и творчество 294
Контрольные вопросы 296
Рекомендуемая литература 296

Глава 13 Речь 333
131 Общая характеристика речи 333
132 Физиологические основы речи 336
133 Теоретические проблемы возникновения речи 340
134 Основные виды речи 344
135 Развитие речи у ребенка 348
Контрольные вопросы 353
Рекомендуемая литература 353

Глава 14 Внимание 354
141 Понятие внимания 354
142 Основные виды внимания 363
143 Основные характеристики свойств внимания 366
144 Развитие внимания 370
Контрольные вопросы 372
Рекомендуемая литература 372

Глава 15 Воля 373
151 Общая характеристика волевых действий 373
152 Основные психологические теории воли 376
153 Физиологические и мотивационные аспекты волевых действий 379
154 Структура волевого действия 383
155 Волевые качества человека и их развитие 387
Контрольные вопросы 391
Рекомендуемая литература 391

Глава 16 Эмоции 392
161 Виды эмоций и их общая характеристика 392
162 Физиологические основы и психологические теории эмоций 400
163 Развитие эмоций и их значение в жизни человека 408
Контрольные вопросы 414
Рекомендуемая литература 415

Глава 17 Психические процессы как структурные элементы управления психической деятельностью 416
171 Психические процессы с точки зрения кибернетической науки 416
172 Теория сигналов и психические процессы 423
173 Информационная структура нервных процессов и психические образы 428
Контрольные вопросы 435
Рекомендуемая литература 435

Часть 3 Психические состояния и их регуляция 437

Глава 18 Адаптация человека и функциональное состояние организма 438
181 Общее понятие об адаптации человека 438
182 Общее представление о функциональном состоянии организма 442
183 Общая характеристика состояний организма и психики 448
Контрольные вопросы 455
Рекомендуемая литература 455

Глава 19 Эмоциональный стресс и регуляция эмоциональных состояний 456
191 Понятие об эмоциональном стрессе 456
192 Регуляция эмоциональных состояний 462
Контрольные вопросы 468
Рекомендуемая литература 468

Часть 4 Психические свойства личности 469

Глава 20 Личность 470
201 Общее понятие о личности 470
202 Взаимосвязь социального и биологического в личности 472
203 Формирование и развитие личности 481
Контрольные вопросы 489
Рекомендуемая литература ………………………… 489

Глава 21 Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию личности 490
211 Теории личности 490
212 Методология экспериментальных исследований личности 503
Контрольные вопросы 510
Рекомендуемая литература 510

Глава 22 Направленность и мотивы деятельности личности 511
221 Понятие о направленности личности и мотивации деятельности 511
222 Психологические теории мотивации 517
223 Основные закономерности развития мотивационной сферы 524
224 Мотивированное поведение как характеристика личности 528
Контрольные вопросы 534
Рекомендуемая литература 534

Глава 23 Способности 535
231 Общая характеристика способностей человека 535
232 Уровни развития способностей и индивидуальные различия 539
233 Природа человеческих способностей 545
234 Развитие способностей 548
Контрольные вопросы 551
Рекомендуемая литература 551

Глава 24 Темперамент 553
241 Понятие о темпераменте 553
242 Краткий обзор учений о темпераменте 555
243 Физиологические основы темперамента 560
244 Психологические характеристики темперамента и особенности деятельности личности 562
Контрольные вопросы 565
Рекомендуемая литература 565

Глава 25 Характер 567
251 Понятие о характере 567
252 Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию характера 570
253 Формирование характера 579
Контрольные вопросы 581
Рекомендуемая литература 582

ТЕКСТЫ ВО ВРЕЗКАХ
Имена
Ананьев Борис Герасимович 13
Бехтерев Владимир Михайлович 32
Аристотель 42
Уотсон Джон Бродус 51
Челпанов Георгии Иванович 54
Рубинштейн Сергей Леонидович 55
Павлов Иван Петрович 81
Выготский Лев Семенович 94
Анохин Петр Кузьмич 114
Леонтьев Алексей Николаевич 126
Бернштейн Николай Александрович 138
Фрейд Зигмунд 158
Шеррингтон Чарльз Скотт 170
Фехнер Густав Теодор 174
Лурия Александр Романович 182
Гельмгольц Герман 190
Вундт Вильгельм 230
Теплов Борис Михайлович 240
Эббингауз Герман 251
Смирнов Анатолий Александрович 262
Зинченко Петр Иванович 264
Бине Альфред 312
Пиаже Жан 327
Гальперин Петр Яковлевич 328
Ухтомский Алексей Алексеевич 358
Узнадзе Дмитрий Николаевич 360
Корнилов Константин Николаевич 378
Джемс Уильям 387
Ланге Николай Николаевич 431
Селье Ганс 451
Юнг Карл Густав 494

Адлер Альфред 495
Хорни Карен Клементина 497
Роджерс Карл Рэнсом 498
Маслоу Абрахам Харольд 500
Жане Пьер Мари Фели 503
Олпорт Гордон Уиллард 507
Макдугалл Уильям 521
Бандура Альберт 533
Гальтон Фрэнсис 544
Фромм Эрих 577

Это необходимо знать
Валидность и надежность психодиагностического теста 27
Моральные принципы деятельности психолога 30
Перспективы выпускников психологических факультетов 66
Что такое «мозговой штурм»? 323
Гомеостатические механизмы организма 440
Антисоциальная личность 515
Из истории психологии
Классический эксперимент И П Павлова 82
Исследования функциональной асимметрии мозга 112
Теория научения 128
Теории слуха 192
Теории цветового зрения 196
Феноменальная намять 280
Патология воли 381
Это интересно
Что является механизмами сознания? 96
Существует ли явление «ней»? 154
Как происходит передача информации от рецептора в мозг? 166
Как человек распознает объекты? 204
Что позволяет человеку адекватно воспринимать окружающий мир? 226
Можно ли изучать представления? 237
Как происходит кодирование и сохранение информации в памяти 256
Амнезия детства 278
Что такое творческая личность?287
Что является физиологической основой мышления? 302
Могут ли другие биологические виды овладеть человеческим языком? 342
Что является материальной основой внимания? 356
Из чего состоит эмоция человека? 406
Сможет ли «искусственный интеллект» заменить мозг человека?418
Что формирует личность: наследственность или среда? 474
Агрессивное поведение 530

ОТ АВТОРА

Предлагаемая вниманию читателя книга написана в соответствии с учебной программой курса «Общая психология». Автор не ставил перед собой задачи дать переоценку системы психологических взглядов, а ориентировался на наиболее объективное и максимально доступное изложение учебных вопросов с общепризнанных позиций. Представленные в этом учебнике материалы являются результатом обобщения работ известных отечественных и зарубежных психологов и соответствуют требованиям Государственного стандарта подготовки специалистов.

Основой учебника являются работы классиков отечественной психологии:

С. Л. Рубинштейна, Л. С. Выготского, Б. Г. Ананьева, Б. М. Теплова, А. Н. Леонтьева, Б. Ф. Ломова и многих других известных российских ученых Но психология пополняется все новыми и новыми знаниями, в связи с чем пересматриваются отдельные теоретические положения этой научной дисциплины. Поэтому существует необходимость периодически обновлять классический учебный материал. При создании данной книги был осуществлен анализ значительного количества учебников и учебных пособий, в том числе таких авторов, как Ю. Б. Гиппенрейтер, Р. С. Немов, А.А. Реан, Е. И. Рогов и др. Проанализированы позиции и взгляды представителей двух ведущих российских психологических школ - московской и петербургской

Выход в свет этого учебника был бы невозможен без помощи многих людей. Автор выражает искреннюю благодарность за содействие и поддержку в работе декану факультета психологии и педагогики Ленинградского государственного областного университета В. Л. Ситникову, а также профессору А. А. Реану, взявшему на себя труд по рецензированию книги. Особую признательность автор выражает сотрудникам издательства «Питер», принимавшим непосредственное участие в подготовке книги к печати.

А. Г. МАКЛАКОВ

ПИТЕР
Санкт-Петербург
Москва Харьков Минск
2001

Маклаков Анатолий Геннадьевич
ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Серия «Учебник нового века»

ББК 883я7 УДК 1599(075)

Маклаков А. Г.
М15 Общая психология - СПб: Питер, 2001 - 592 с: ил - (Серия «Учебник нового века»)
ISВN 5-272-00062-5
Учебник написан в соответствии с программой подготовки психологов и педагогов по учебному курсу «Общая психология». В нем с учетом современных достижений психолого-педагогической науки рассматриваются общие вопросы психологии, психические и познавательные процессы, состояния и свойства, эмоционально-волевая сфера личности, ее индивидуальные особенности. Учебник богато иллюстрирован, снабжен удобным служебным справочно-библиографическим аппаратом.
Учебник предназначен для преподавателей, аспирантов и студентов факультетов психологии и высших педагогических учебных заведений.

15ВМ 5-272-00062-5

ЗАО «Питер Бук» 196105, Санкт-Петербург, ул Благодатная, 67 Лицензия ИД № 01940 от 050600 Налоговая льгота - общероссийский классификатор продукции ОК 005-93, том 2;
953000 - книги и брошюры
Подписано в печать 250601 Формат 70х 100"/^ Усл п л 47,73 Доп тираж 7000 экз Заказ № 976 Отпечатано с фотоформ в ФГУП «Печатный двор» им А М Горького Министерства РФ по делам печати, телерадиовещания и средств массовых коммуникаций 197110, Санкт-Петербург, Чкаловский пр, 15

Если вы, уважаемый читатель, держите в руках эту книгу, то скорее всего вам предстоит экзамен по психологии. Сможет ли эта книга вам помочь?

Если вы стремитесь стать профессиональным психологом, то вряд ли эта книга будет способствовать тому, чтобы вы успешно сдали экзамены. Она не содержит столь объемного материала, чтобы студент-психолог, прочитав ее, мог претендовать на высокую оценку. В процессе обучения будущим психологам приходится изучать значительное количество учебных дисциплин, и данное издание не является панацеей при подготовке к экзамену. Оно может быть использовано лишь в том случае, когда студенту-психологу необходимо систематизировать свои фундаментальные знания.

Если вы обучаетесь в вузе по непсихологической психологической специальности (вы будущий педагог, инженер, экономист, юрист и т. п.), то эта книга предназначена именно для вас. В настоящее время психология получила весьма широкое распространение. Практически по любой специальности Государственный образовательный стандарт высшего профессионального обучения предполагает ознакомление будущего специалиста с основами психологических знаний. При обучении по конкретным специальностям эта учебная дисциплина может называться по разному: «Основы психологии», «Психология человека», «Психология», «Психология профессиональной деятельности» и т. д. Однако как бы ни называлась учебная дисциплина, ее основную часть составляют те знания, которые относятся к категории фундаментальных психологических знаний.

Данная книга написана на основе учебника автора «Общая психология», который был издан впервые в 2000 г. и за прошедшее с тех пор время стал весьма популярен среди студентов-психологов. Материал, вошедший в эту книгу, содержит основную часть информации, которой должен обладать студент, обучающийся в вузе по непсихологической специальности, для того, чтобы успешно сдать экзамен по психологии.

Автор надеется, что данная книга не только поможет сдать успешно экзамен, но и пробудит интерес к психологии. Жить среди людей и не знать психологии – нельзя. Возможно, что эта книга для некоторых послужит толчком к более глубокому познанию тех, кто вас окружает.

В работе над книгой автору помогали многие талантливые люди. Прежде всего это сотрудники издательства «Питер», не только принимавшие непосредственное участие в ее подготовке к печати, но и инициировавшие ее создание. Особую признательность автор выражает своей дочери Евгении, которая совсем недавно окончила вуз и принимала самое живое участие в отборе материала для данной книги, предназначенной помочь вам, уважаемый читатель, сдать успешно экзамен по весьма сложной для изучения, но чрезвычайно актуальной для практики учебной дисциплине.

1. Психология. Предмет, объект и методы психологии

Психология (от греч. psyche – душа, logos – учение, наука) – наука о закономерностях развития и функционирования психики (как особой формы жизнедеятельности) и психических явлений .

В настоящее время предметом изучения психологии являются психика и психические явления. Остановимся более подробно на том, что включают данные понятия.

Психика – это свойство высокоорганизованной живой материи, заключающееся в активном отражении субъектом объективного мира, в построении субъектом неотчуждаемой от него картины этого мира и регуляции на этой основе поведения и деятельности.

Из данного определения следует ряд основополагающих суждений о природе и механизмах проявления психики. Во-первых, психикой обладает не просто живая материя, а лишь та, которая имеет специфические органы, обусловливающие возможность существования психики (т. е. нервную систему, нервные узлы и т. д.).

Во-вторых, главная особенность психики заключается в способности отражать объективный мир: высокоорганизованная живая материя, обладающая психикой, имеет способность получать информацию об окружающем ее мире. В то же время получение информации связано с созданием этой высокоорганизованной материей определенного психического образа, который с определенной мерой точности является копией материальных объектов реального мира.

В-третьих, получаемая живым существом информация об окружающем мире служит основой для регуляции внутренней среды живого организма и формирования его поведения, что в целом определяет возможность относительно длительного существования этого организма в постоянно изменяющихся условиях среды обитания.

Закономерности психики проявляются в реально существующих разнообразных психических явлениях.

Необходимо отметить, что существуют различные точки зрения на структуру психических явлений. Однако наиболее часто встречается деление психических явлений на три основных класса: психические процессы , психические состояния и психические свойства личности (рис. 1).

Рис. 1. Структура психических явлений

Психические процессы выступают в качестве первичных регуляторов поведения человека. И главная отличительная особенность психических процессов (в сравнении с остальными психическими явлениями) состоит в том, что они имеют начало , течение и конец , т. е. обладают динамическими характеристиками, к которым в первую очередь относят параметры, определяющие длительность и устойчивость психического процесса. В свою очередь, психические процессы могут быть разделены на три группы: познавательные, эмоциональные и волевые.

К познавательным психическим процессам относятся психические процессы, связанные с восприятием и переработкой информации. В их число входят ощущение, восприятие, представление, память, воображение, мышление, речь и внимание. Благодаря данным процессам человек получает сведения об окружающем его мире и о себе.

Наряду с познавательными психическими процессами в качестве самостоятельных выделяют эмоциональные психические процессы .

В рамках этой группы психических процессов рассматривают такие психические явления, как аффекты, эмоции, чувства, настроения и эмоциональный стресс.

Волевые психические процессы наиболее ярко проявляются в ситуациях, связанных с принятием решений, преодолением трудностей, управлением своим поведением и др.

Иногда как самостоятельную выделяют еще одну группу психических процессов – неосознаваемые процессы . В нее входят те процессы, которые протекают или осуществляются вне контроля со стороны сознания. Однако, вероятно, более целесообразным является отнесение данной группы к самостоятельным психическим явлениям, а не процессам, поскольку они включают не только динамические, но и статические явления.

Психические состояния характеризуют состояние психики в целом. Они, как и психические процессы, имеют свою динамику, которая характеризуется длительностью, направленностью, устойчивостью и интенсивностью. В свою очередь, психические состояния влияют на течение и результат психических процессов и могут способствовать деятельности или тормозить ее. К психическим состояниям относят такие явления, как подъем, угнетенность, страх, бодрость, уныние.

Следующий класс психических явлений – психические свойства личности – характеризуется большей устойчивостью и большим постоянством. Под психическими свойствами личности принято понимать наиболее существенные особенности личности, обеспечивающие определенный количественный и качественный уровень деятельности и поведения человека. К психическим свойствам относят направленность, темперамент, способности и характер. Уровень развития этих свойств, а также особенности развития психических процессов и преобладающие (наиболее характерные для человека) психические состояния определяют неповторимость человека, его индивидуальность.